教学乃立校之本，课堂是人才培养的主渠道。教师潜心打磨、用心设计并精彩呈现的课堂是点亮学生智慧、照亮成长之路的关键所在。
为切实发挥优秀课堂的标杆引领作用，带动全校课堂教学质量持续提升，依托校督导组深入一线的听评课反馈，特遴选部分上学期优秀课堂进行集中展示，欢迎各位老师观摩学习。
*2025年9月22日第3-4节由传媒与法学院贾维辰老师主讲《数字文化技术》（研究生）课堂
教师以AI大模型为知识点，通过AI模型后台参数优化传授学生人工智能使用技能，案例式导入，理论与实践相结合，通过案例解析、学习目标明确、学生参与学习、自测练习与总结践行BOPPPS教学方法，教学内容具有挑战度，教学手段合理；启发与互动相结合，教学过程体现以学生为中心，以培养学生解决复杂工程问题能力为导向，学生关注度提升明显。
*2025年10月9日第1-2节由设计学院姜燚威老师主讲的《智能交互设计导论》课堂
课程上课形式为“问答沙龙”。任课教师姜燚威、贾鑫，邀请了王耀祖、杨天伦和韩开鑫等三位教师举行课堂问答沙龙。五位教师在讲台区域或站立或坐着，任课老师或站立或巡视。对学生们发言、提问以及之前线上提交的问题进行解答。形式新颖，具有针对性，课堂教学互动较活跃，有效激发学生自主思考与表达欲望。学生参与度高，课堂氛围轻松，教师团队协作配合默契，体现出课程教学方案的设计。
*2025年10月11日第2节由材料学院夏衍老师主讲的《高分子物理》课堂
教师对教学内容熟悉，教学过程自信流畅，师生互动高效，注重教学产出及科学思维和创新意识培养，积极管理课堂秩序，有效调动学生思维和学生积极性，教学设计能很好的支撑教学目标；全过程大部分学生应答积极，思维活跃。
*2025年10月13日第1-2节由机能学院许晨光老师主讲的《材料力学及实验》课堂
教师课堂组织管理能力出色，教学方式富有启发性。课前提前到教室等待学生签到，并组织学生集中前排就坐，为良好课堂氛围奠定基础；讲课期间，教师时常走动于学生中间，及时提醒放下手机、督促认真听讲，有效保障了课堂纪律，绝大多数学生都能专注听课；教学上注重启发式方法，通过频繁提问与设问引导学生主动思考，充分调动了学生的学习积极性，整体课堂秩序井然，教学效果显著。
*2025年10月15日第1节由外语学院周维老师主讲的《英汉/汉英口译》课堂
教师从专业视角出发，系统讲授了口译记忆的核心类型、译员工作记忆的运作机制，以及组块记忆、形象化联想两种实用高效的记忆提升策略。授课过程中，教师思路清晰、逻辑严谨，将抽象的记忆原理与具体的口译场景相结合，内容充实且重点突出。教师善于用通俗易懂的语言深入浅出地拆解专业知识，既保证了内容的专业性，又降低了学习难度，充分展现出扎实的学术功底与丰富的教学经验。课堂上，教师注重启发引导，通过环环相扣的提问引发学生思考，搭配针对性极强的实操练习，有效调动了全体学生的参与热情。师生互动频繁、交流深入，形成了高互动、高参与的良好课堂氛围，让学生在积极参与中切实掌握了口译记忆的关键方法与技巧。
*2025年10月21日第４节由信息学院陈卓易老师主讲的《电机学》课堂
教师备课充分，上课精神饱满，教学重点突出，讲解熟练，理论联系实际，教师课堂上注重调动学生的听课积极性，巡视讲解，关注全班学生的听课状态，讲解过程中适当提出启发性问题，引导学生深入思考回答，师生互动良好。大多数同学听课认真，积极思考。
*2025年10月22日第6节由马院聂迎娉老师主讲的《马克思主义基本原理》课堂
教师备课精心，教学设计合理，教学目标明确。授课精神饱满，富有亲和力，熟练运用案例式、启发式等多种教学方法，将基本理论阐释得清晰透彻。教学案例鲜活生动，贴近学生实际，有效实现了理论联系实际与价值引领。同时，教师注重教学细节，熟练运用多种教学手段与平台资源，课堂互动良好，教学计划完成度高，育人效果显著。
*2025年11月7日第1-2节由外语学院程燕华老师主讲的《综合英语III》课堂
教师教学素养扎实，语言流畅，英语表达清晰准确，能熟练称呼学生英文名，营造出亲切自然的课堂互动氛围。在教学资源与技术运用上，教师表现出色，课件制作精美并含动画设计，同时熟练运用学习通开展投屏签到、发布问题及播放课件，有效丰富了教学形式，极大地激发了全体学生的参与度。课程内容设计新颖高效，融合了role play、panel discussion、Ted talk等多元活动，教学目标达成度高；尤其在Panel Discussion环节，学生英语表达流利、对课文理解全面，扮演Dr. Brock的男生能脱稿讨论，观众学生亦能提出课文以外的创新问题，活动组织顺畅。学生提出的问题及答案均经教师课前总结，既体现了教师对教材的深入把控与课堂组织能力，又体现了学生对问题及回答的应变能力。此外，教学环节设计合理，演讲后设置的选择题及听力填空契合专四听写需求，教师通过学习通实时掌握学生理解情况并做到及时反馈，教学效果显著。
*2025年12月4日第6-7节由商学院楚雪老师主讲的《会计学原理（W）》课堂
课程教学设计合理，教学目标明确，思路清晰。概念讲解清晰，通俗易懂；备课充分，教学态度认真，教态亲切自然，声音洪亮，抑扬顿挫，语速适度，英语发音准确；教学环节紧凑，能够有效把握教学重点和难点，板书与PPT有效结合；教学方式多元化，讲练结合，采取启发式方式授课，问题设计合理，能有效引导学生思考，学生听课认真，并能积极回答问题，课堂气氛轻松活跃。
*2025年12月19日第3-4节由生化学院吴志革老师主讲的《细胞生物学》课堂
教师对内容非常熟悉，准备充分，课件及讲课内容能很好反映学科进展、注重科学思维和创新意识培养；在教学过程中以学生为中心，注重学习效果反馈和纪律管理，师生互动交流流畅，教学效果好。
*2025年12月23日第3-4节由数据学院余琛妍老师主讲的《微积分（A）I 》课堂
教师对教学内容了然于胸，授课游刃有余。课前坚持点名制度，有效督促学生按时到课；讲台之上全程脱稿，不依赖PPT，而是以清晰条理的板书配合循序渐进的推导，将知识点讲解得深入浅出、通俗易懂。整个课堂氛围轻松自然，毫无紧张压抑之感，让学生在自在愉悦的环境中高效理解并掌握知识。
*2025年12月23日第3-4节由信息学院邵天骄老师主讲的《大学物理Ⅱ(B)》课堂
教师关心学生，对学生课前预习、课中学习、课后巩固的全过程都认真管理。备课非常充分，精心设计教学内容，内容兼具深度和广度。课堂授课时精神饱满，讲解熟练，通过高频次提问、穿插随堂练习等多样化教学手段，调动学生的课堂参与积极性；同时适当设置启发性问题，引导学生主动思考。针对量子力学抽象难懂的教学难点，教师通过板书详细分析，动画演示并结合恰当的举例帮助学生化解难点。教学过程中，教师关注全班学生的听课状态，根据学生的课堂反馈及时调整讲解节奏。学生到课率高，多数学生主动选择前排就座，绝大多数学生认真听课，积极互动，课堂氛围良好。
一审：何美儒
二审：陈嘉欣
三审：廖海鹏
